教学设计
单元 第四单元 课题 整理复习及练习十三 1. 通过整理与复习，进一步理解和掌握口算，两位数乘两位数笔算的算理和算法，养成良好的计算习惯。 2. 通过创设有效情境，一题多用，加强运用数量关系解决实教学 际问题的能力。 目标 3. 体验回忆，举例，分类，整理和纠错，应用的计算复习方 法。渗透“乐学善学、勇于探究”的核心素养。落实“自由、民主”的核心价值观。 授课时间 达标评价 1. 1.确口算、笔算 2.用正确的方法解决实际问题 重点 通过整理与复习，进一步理解和掌握口算，两位数乘两位数笔算的算理和算法，培养数感，养成良好的计算习惯。 难点 运用本单元知识灵活解决实际问题。 课前 多媒体课件 准备 时教学 个人集体备间 教师活动 学生活动 流程 课二次梳理 一、（一）直接导入 1.这节课我们要对本单元学过的知识进行整理和复习。（板书课题） （二）确立目标 1.整理本单元知识点。 2.熟练进行计算。 3.用正确的方法解决问题。 学生相互交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。 全班交流方法 5 分 10分 导入 2.想想这节课我们要学会什么？ 定标 【设计意图】明确本节课学习的目标 二、（三）自主学习 3.昨天老师布置了作业，请同学们回家对第四单元两位数乘两位数进行整探索 理和复习，今天我们比比看，看谁整新知 理得既全面又清晰，还突出了重点。 4.现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，组长作好记录。 5.小组汇报，全班交流 根据学生汇报的情况进行板书，同时对学生予以肯定。 6.点拨总结 像这样将本单元的知识整理成知识网 络图，可以帮助我们更好的复习本单元知识。 【设计意图】以学生为主体，让学生通过动手操作，在组内交流讨论，解决问题。落实“乐学善学、勇于探究”的核心素养。 （四）师生共学 7.解决问题 （1）完成58页第2题 搜集信息，列式，汇报思路 注意说清解决问题的步骤，每步求什么。 改写综合算式时要注意什么？ （2）完成59页第4,5,6题 搜集信息，列式，汇报思路 【设计意图】通过学生自学，教师点拨，解决问题的能力得到进一步提升落实“自由、民主”的核心价值观。 （五）巩固练习 8.笔算巧攻关 谁能根据我们本单元学习的笔算知识，分别编两位数乘两位数不进位和进位的题？ 如：22×23= 29×72= 笔算乘法时注意什么？ 9.口算大跃进 出示59页第一题，说说前两道题是怎样算的？ 【设计意图】把巩固计算方法和解决问题结合起来，体现了数学知识的综合运用，提升数学应用意识和解决问题的能力。 学生解答，全班汇报 10分 三、巩固练习 学生完成汇报 笔算出现进位时，可以把先要进的数写在前一位的上面，满几十就向前一位进几。 第二个因数十位上的数乘第一个因数，乘得的结果表示多少个十，所以第二层积的末尾要和十位对齐。 （六）课堂检测 1.笔算：18×93= 24×55= 2.三年级一共有4个班，每个班有4个小组，一共收集了176个矿泉水瓶，平均每个小组收集几个？ 一头奶牛一天大约可以挤39千克奶，奶牛场有42头奶牛，一个星期大约可以挤多少千克奶？ 板书 设计 整理复习 先求出一箱保温壶有多少元？ 先求出一共有多少个保温壶？ 45×12=540（元） 12×5=60（个） 540×5=2700（元） 60×45=2700（元） 综合算式：45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元 反思 以及 改进 措施