6 飞向蓝天的恐龙
导学案设计
课题 飞向蓝天的恐龙 课型 新授课 1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在比较朗读的语言实践中，教学目标 体会说明文用词的科学准确性，学会锤炼，理清恐龙变成鸟类的演化过程。 3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，在反复诵读的过程中，学习科普文科学的推理想象和生动有序的表述，感受古生物的神奇，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。 教学重难点 课前准备 课时安排 1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。 2．理清恐龙变成鸟类的演化过程。 1.制作多媒体课件。(教师) 2．搜集恐龙的相关资料。(师生) 2课时 教学过程 第一课时
教学环节 教师指导 1.让学生说说自己对恐学生活动 1.学生自由交流对恐教学提示 龙的了解，在此基础上，龙的了解，并观看动教师课件出示恐龙的图片，介绍部分恐龙的相一、交流关资料。 态画面，聆听老师的介绍。 教师在制作恐龙资料的课件资料，设2．课件出示“资料袋”，2．读课后“资料袋”时，可以截取一疑导入指导朗读课后“资料袋”的内容，了解鸟类起些视频资料在课源的假说。 堂上播放，以激发学生的学习兴(用时：5里的内容。 分钟) 3．谈话设疑揭题，板书 课文题目：飞向蓝天的恐龙。 3．朗读课文题目。 趣。 4．引问：看到这个题目，4．学生质疑，交流你产生了哪些疑惑？ 自己的见解和疑惑。 二、初读1.出示自学要求，引导小1.(1)自由读文，边读 这是一篇科课文，学组合作学习。 会字词边圈画生字词。借助普性课文，部分词语较难理解，教师要舍得花时(1)自由读课文，读准字工具书自学字词。 (2)同桌读读生字组(用时：音，读通句子，读顺课15分钟) 文。 (2)读读生字组成的词成的词语，交流它们间引导学生交流在课文中的意思。 一些重点词语的
语，想一想它们在课文中的意思。 (3)在不理解的词语意思。另外，生旁边做好标注，在小字的识记可以用上各种方法，让(3)圈出课文中不理解的组内试着解决。 词句，小组讨论学习。 2．汇报学习成果。 学生能巧妙快速2．教师检测学生自学效(1)生字正音。 果，帮助学生解决不理解的词句。 (2)交流识字方法。 地记住生字。同时，这篇课文较形声字记忆法：描、难读，要留给学隧、颅、膨。 字理识字法：翼。 生充分的朗读时间。 3．指导书写注意事项。 对比识字：钝—— 吨。 (3)交流不理解的词4．指导学生朗读课文。 语，师生共同解决。 3．交流书写注意事项。 “笨、态”注意撇、捺的舒展；“钝、谈、鸽、描、隧、膨、肢”都是左窄右宽的字；“末”第二笔是短横；“辟”字左右相
当。 4．练习朗读课文，互相评议。 1.小组按照自学要求合作完成学习任务。 2．选优秀学生代表1.组织学生合作学习，提汇报学习情况。 出学习要求。 观点：在中生代时 在自主学习环节，教师可以引导学生在整体把握课文内容的基础上，学会质疑，能根据阅读的文本，提出一些值得探究的问题。 (1)默读课文，思考课文期，恐龙的一支经过三、再读提出了一个什么观点。 漫长的演化，最终变课文，理(2)围绕这个观点课文写成了凌空翱翔的鸟清脉络了哪些内容？ 儿。 (用时：2．指导交流，启发质疑。 内容：(1)中外科学家10分钟) 通过化石研究，发现恐龙经过漫长的演3．组织学生默读课文，化最终变成了凌空引导学生提出有价值的问题。 翱翔的鸟儿。 (2)介绍了恐龙演化成鸟类的过程。 3．学生默读课文，并提出有价值的问
题。 1.读阅读提纲，明确1.指导学习第1自然段。介绍三分法： (1)介绍恐龙的句子。 四、品读课文，理解内容(用时：7分钟) (2)介绍鸟类的句子。 (3)介绍它们之间的关系的句子。 2．组织讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？ 3．说说这一自然段中哪些语言表达得十分准确。 三分法。 自读课文第1自然段。按三分法找出句 在学习第1子，理解内容。 2．交流、汇报自学收获。 明确作者提出的观自然段时，教师要让学生体会作者引出观点的方法，并体会科普点：在中生代时期，性说明文的特点恐龙的一支经过漫——开门见山地长的演化，最终变成提出作者的观了凌空翱翔的鸟儿。 点。 3．讨论“一支”“漫长”的含义，体会作者用词的准确。 五、总结1.学习本课你知道了什回顾，铺么？ 垫后文 学生谈收1.在教师总结的基础获，可以是一个2．你还想知道什么？远上，畅谈本课所得。 字、一个词，也2．了解相关问题。 可以涉及课文内容，只要是收获(用时：3古恐龙和现代鸟类到底分钟) 有没有关系呢？我们下
节课再探讨！ 第二课时 教学环节 一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟) 教师指导 1.导言：通过上节课初读课文，你知道了什么？ 2．过渡：恐龙和现代鸟类到底有怎样的关系呢？本节课我们就来探索一下。 学生活动 都应该肯定。 教学提示 在课堂引入环节，建议教师用设疑的方式激发学生的学习兴趣，自然引入课文的学习。 1.学生默读课文，回忆文章主要内容。 2．带着探究的兴趣进入学习。 1.指导学习第2自然段，1.根据自学提纲，合1.在研读课文“恐出示自学提纲。 作学习第2自然段，龙和鸟类的相似之处”这一内容时，教师也要引导学生关注科学家们为验证这一假说所做的努力，并找到相关二、自主(1)默读第2自然段，思思考相关问题。 学习，合考：恐龙与鸟类有什么作探究相似之处？ 2．小组内交流，选优秀代表汇报。 (用时：(2)中外的科学家们提出(1)相似之处表现在10分钟) 这些相似之处，依据是什么？你从中体会到了什么？ “恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”和“某些恐的词语品读。 (3)交流：想想这些发现龙和鸟类都长有羽
有什么作用。 毛”。 2．组织学生进行交流。 (2)抓住“研究了大量2．对“画卷”“点恐龙和鸟类化石”，体会科学家的执著睛之笔”的理解一定要结合课文与艰辛，以及严谨的具体内容。 科学精神。 (3)评读该自然段最后一句话，全班交流“画卷”“点睛之笔”各指什么。 1.指导学习第3、4自然1.围绕学习提示，合1.表格的填写实段。出示自学提示。 三、精读重点，领悟学法(用时：20分钟) 作学习第3、4自然际上是对课文第(1)引导学生体会课文第段，思考并交流相关4自然段内容的3自然段的作用。 问题。 一个提炼。完成表格的过程，就是学生自主学习探究恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。它是本课教学的重点，教师要给予学生充(2)思考：恐龙演变成鸟 类，经历了哪几个阶段？每一个阶段都有什么特点？作者分别是从 哪几个角度来介绍的？ 2．组织学生交流。出示2．小组内交流，选课堂练习卡——恐龙飞优秀代表汇报。
向蓝天的阶段表格填(1)交流第3自然段分的指导，同时要充分利用好表空，检查表格填写情况，在课文中的作用(过师生共同补充、订正。 渡作用)，并通过朗读格，让学生抓住3．根据表格，结合课后加深体会。 练习二，引导学生用自己的话有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 (2)汇报表格填写情说明要点，了解事物特征，并在况。明确恐龙的种类此基础上引导学及它们的特点和作者说明的角度。 生复述。 2.语言准确是说明性文章最重要的特点。教学时4.引导学生交流：课文中3．结合书中语句复有哪些语句的意思表达得很准确？找出来读一述恐龙飞上蓝天的演化过程。先小组练应引导学生细心读，谈谈自己的体会。 说，再推荐优秀学生体会课文表达上5．组织讨论第4自然段在全班汇报。 的说明方法。 的特点，可以采4.学生找出表达准确用删减比较、对的语句，边朗读边体比朗读等方法引6．学习第5自然段，思会，讨论这样写的好导学生体会文中考：科学家的愿望是什么？ 处。 5．再读课文，讨论第4自然段在内容、句式、叙述结构等方面具有哪些特点。了准确的语言。
解作者的说明方法并交流体会这样说明的好处。 6．齐读最后一个自然段，畅谈心中关于恐龙的愿望。 可以围绕1.关于恐龙，你还想知道四、大胆什么？ 想象，拓2．总结拓展：恐龙身上展延伸有许多未解之谜，感兴1.大胆想象，提出相“恐龙”开展一关问题：恐龙是怎样期综合实践活长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？ 2．明确作业要求。课后搜集恐龙的资料，和同学进行交流。 动，可以制作手抄报，可以制作一些动物卡，也可以想象远古时候，恐龙是怎样生活的，进行写作……
(用时：5趣的同学可以查找相关分钟) 资料。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧！