音乐评课记录
11月24日，教研活动在艺体教研室进行。内容是马克英老师讲授的小学五年级《手拉手，地球村》，参加人员听课教师。老师们听课认真，讨论深入活泼，收到良好效果。
一、评课记录
综合马老师自己的教学反思及大家研讨交流的内容，记录如下: （1）教学基本功
马老师具备了一定的教学能力，使用普通话教学，教学态度自然大方，演唱等基本功认真、扎实，表现出了驾驭课堂教学的潜力。板书美观工整，使用了多媒体教学工具。
（2）教学思想
本节课注重培养学生的自主能力，尤其让学生给标注颜色的部分加入固定的节奏性环节，培养了学生的创新能力。
（3）教学目标
教学目标明确，首先通过聆听歌曲引导学生理解地球村的含义，重点放在《手拉手，地球村》的学唱上。难点是让学生声情并茂的演唱此首歌曲，在学唱的过程中，教师注意引导和强调，收到良好效果。
（4）教学程序
授课环节清晰，轻松朴实，层层递进。根据学生的能力，着眼学生的发展。 （5）教学方法
按照《音乐新课程标准》，运用聆听、体验、模仿、实践演唱、表述等多种过程与方法的教学方式来进行《手拉手，地球村》歌曲教学，教学效果良好。
（6）教学效果
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教师能根据歌曲的特点，让学生主动探索歌曲中的奥妙，培养学生主动学习的能力，使学生产生对歌曲的学习兴趣。把学生引向情感价值观的层次，让学生爱护地球，保护我们赖以生存的环境。 二、建议：
(1)语言再抑扬顿挫一些会更加生动形象。 (2)导入不要太繁琐，简洁，清晰。
(3)要注意以学生为主体，注意多让学生聆听，采用启发式教学，让学生自己去发现、体验和学习。
（4）可以再贴近学生。
新课改给我们的音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会和挑战。同时要给学生一定的引导，以此来激发学生的思维，从而提高学生的创新能力。在今后的教学过程中，注意情景问题设置，力求在符合课堂教学目标基础上，以精确而生动的语言来牵引、唤起学生活动思维，提高课堂教学质量。根据音乐课堂教学的特点，充分利用多种形式教学，尽最大限度得尝试对歌曲多角度学习。同时要鼓励学生，用饱满的热情感染学生在课堂上演唱，充分唤起学生活泼好动、爱跳爱唱的天性，给学生提供自我展示的平台，让音乐课成为活跃课堂。
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